• 遗产大学董事会杰出教师教学奖，2018年.
• 年度教师，议会学区，1995年
• 年度最佳教师，Le Grand学区，1994年

科里·麦肯纳(科里。麦凯纳)是教育学院课程与教学系的教育学教授.

2012年，科里从加州中部来到科达伦, 他是洛马角拿撒勒大学的教授, 贝克斯菲尔德区域中心. 他教授数学和科学方法、课程、指导和评估以及基础. 在找到自己的激情之前，他开始在小学和中学教室教书——与职前教师一起工作，并为他们做准备. 他曾在许多大学和社区委员会任职. 他还曾担任NCATE/CAEP的项目和现场评论员, NWCCU, CCTC(加州)和PESB(华盛顿).

科里拥有bet365亚洲官网的博士学位, 圣巴巴拉的教学和学习, 教育督导与课程学硕士学位，生物学学士学位(辅修化学), 他们都来自弗雷斯诺州立大学.

在业余时间，科里喜欢参加超距离铁人三项比赛. 他参加了在科纳举行的铁人世界锦标赛，并与主厨Gordon Ramsey一起冲过了终点线. 他也是铁人认证和美国铁人三项认证教练.

• 小学数学教育
• 基础科学教育
• 课程、教学和评估
• 教育基础
• 定性研究

• 论职前小学教师的科学思维
• 小学STEM教师培训计划的制定和实施

• 麦肯纳,C. (2021). 每一片落叶. IngramSpark出版商.
• 麦肯纳,C. (2021). 禁欲主义的决心. 健康杂志7月/ 8月10-12日.
• 麦肯纳,C. (2021). 设计创新:为小学STEM教育的教师做准备. NSTA新闻. 提交出版评审.
• 麦肯纳,C. (2021). 智胜，胜过，胜过:高等教育中无效领导的生存评论. 《bet365亚洲官网》.  正在审查
• 麦肯纳,C. (2021). 自我效能信念与数学成绩的关系:个案研究. 数学教育研究杂志.  正在审查
• 坎贝尔,C.阿亚拉，C.C.Railsback, G.妈的，F.W., & 麦肯纳,C. (2016)初级教师对加州教学绩效评估经验的看法.  教师教育季刊, 43(2).
• 麦肯纳,C. (2014). 学习动机:低社会经济水平中学的掌握经验. 文艺复兴时期教育, 3(1), 21-32.
• 麦肯纳,C. (2013). 微光的希望:当掌握经验是不够的. 数学教师教育杂志.
• 艾美特,J.D .霍尔., & 麦肯纳,C. (2014). 揭示数学自我效能低下的根源:一项城市高中学生的多案例研究.  ICCTE期刊, 8(2). 
• 麦肯纳,C. (2013). 弗吉尼亚课前体育教育项目对学生成绩的影响.  现代社会科学杂志, 2 (1).
• 麦肯纳,C. (2013). 自我纠正数学问题对五年级学生成绩的影响. 现代社会科学杂志, 2 (1).
• 麦肯纳,C. (2013). 小学数学综合课程的发展与实施, 科学, 和技术磁力学校:一个案例研究. 国家社会科学杂志, 40 (2).
• 麦肯纳,C. (2012). 有这样一个应用:ipad如何在两个小学教室里提高学生的参与度和成绩.  科学和学术出版物-教育, 2 (5), 136-142.
• 麦肯纳,C. (2012). 在实践中学习:专业学习社区中评估和研究的建构主义方法.  国家社会科学杂志, 38 (2), 50-56.
• 麦肯纳,C. (2012). 通信节选.  In J.M. 旋律，21世纪边做边学 (pp. 14, 146-147, 148). 纽约:Sense Publishers.
• 麦肯纳,C. (2011). 永远的健身狂热者和bet365亚洲官网:评论. 健康教育杂志